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di Psicologia Clinica / Imago
LA NOSTRA IDEA DI FORMAZIONE
Quando, nell'ormai lontano 1986, abbiamo cominciato a ragionare di formazione, dopo un iniziale periodo di confusione siamo arrivati a porci una domanda semplicissima eppure secondo noi cruciale: cosa è davvero necessario e sufficiente insegnare ad un giovane psicologo che si accinga ad intraprendere la professione privatamente o nelle istituzioni evitandogli inutili attacchi di panico e riducendo al minimo possibile il margine di errore? La risposta non fu facile, ed abbiamo sudato molti anni per trovarla, frugando nelle nostre esperienze di professionisti e confrontandoci con i nostri errori e le nostre incertezze iniziali ed attuali, sperando con ciò di risparmiarle almeno in parte ad altri. Ancor oggi stiamo lavorando per migliorare e raffinare la nostra idea. Per comprenderla appieno, tuttavia, è opportuno mettere in discussione alcune fantasie ed alcuni assunti spesso condivisi ma del tutto confusivi.
Il primo è che, sia pure in un orientamento schiettamente psicodinamico, ed in barba a tutte le diverse fantasie di accesso alla formazione, noi non sappiamo dove e come andrà ad operare il futuro specialista. Per questo motivo, ferme restando la passione e l'interesse per la visione psicoanalitica del reale, ed anzi assumendola come modalità di pensiero e nucleo centrale della futura professionalità, ci è apparso necessario corredarla di una serie di competenze pratiche quotidianamente spendibili fortemente correlate al nucleo centrale di pensiero, che abbiamo infatti inserito, a partire dalle nostre stesse competenze, nel programma formativo.
Il secondo è che il nostro stesso orientamento teorico pratico, la Psicoterapia Psicoanalitica secondo il modello di Langs, non può essere considerata altro che uno strumento, sia pure preciso ed efficace (a condizione che venga usato a proposito) di un pensare psicologico professionalizzante di più ampio respiro; ed è per questo che abbiamo voluto intitolare il nostro Istituto alla Psicologia Clinica, una metacategoria che si interroga sulle possibilità, sull'opportunità e sulle modalità di risposta alla domanda di aiuto.
Il terzo ed ultimo punto riguarda la formazione personale. Non abbiamo mai condiviso il principio che un'analisi o una psicoterapia possano essere imposte in un dato contesto ed in un dato tempo. Preferiamo piuttosto che sia lo specializzando a convenire sulla sua necessità, ed anzi lo consideriamo una conferma al nostro lavoro. Ci siamo perciò dati da sempre la regola dell'incompatibilità tra docenza e clinica nell'arco del percorso formativo, e siamo ancor oggi convinti di aver avuto ragione. Vi forniamo invece, oltre alla forte riflessione teorica ed alle intense esperienze pratiche di laboratorio, un itinerario quadriennale di dinamica di gruppo in funzione analitica e la possibilità di supervisionare, egualmente in gruppo, le vostre esperienze esterne, di tirocinio e non. In questo percorso, premiato in nove anni da tante numerose adesioni e giudizi positivi, vi proponiamo dunque di condividere la nostra esperienza di professionisti di lunga data, e di porre con noi le basi di una professionalità vera, solida e stabile nel tempo attraverso un progetto che confronta continuamente la teoria con la pratica, pensato concretamente, realisticamente e senza "effetti speciali", colonna portante della vostra realizzazione professionale presente e futura.